Le programme PARLER
Le programme de prévention de l'illettrisme et de l'échec scolaire P.A.R.L.E.R. (Parler Apprendre Réfléchir Lire Ensemble pour Réussir), a été réalisé par une équipe de recherche (M. Bianco, P. Bressoux, C. Lequette, G. Pouget, Laboratoire des Sciences de l'Education, Université Pierre-Mendès-France de Grenoble) menée par Michel Zorman. Il contribue à lutter contre l'échec scolaire par la mise en œuvre d'un programme pédagogique fondé sur l'état des connaissances de l'apprentissage de la lecture et d'un enseignement plus individualisé de la grande section de maternelle jusqu'à la fin du CE1.
Le programme PARLER a été conduit de 2005 à 2008 dans plusieurs écoles de REP de Grenoble et de l'agglomération grenobloise. L'objectif de ce programme était de réduire les inégalités sociales. Il s'est adressé à des écoles dont les élèves étaient très largement issus de familles très défavorisées. L'enseignement explicite et structuré dont ont bénéficié ces élèves a consisté en un enrichissement langagier et cognitif (scolaire, périscolaire et familial) sur toute la durée du cycle 2, avec des actions pédagogiques centrées sur le développement des compétences en compréhension, vocabulaire, phonologie, code, assemblage, fluence, production d'écrits…
A l'issue du programme, les performances obtenues par les élèves du groupe PARLER étaient non seulement nettement meilleures que celles du groupe témoin mais très proches celles de l’échantillon national, voire meilleures concernant la part des élèves en difficultés (source Colloque "Langages et réussite éducative : des actions innovantes", Présentation et évaluation programme PARLER, 11 mars 2009.)
- Le programme PARLER a été mené avec le concours de l'Inspection Académique de l'Isère, la communauté d'agglomération de Grenoble METRO, le Conseil Régional Rhône-Alpes, la ville d'Echirolles, la ville de Fontaine et la ville de Grenoble.
- Michel Zorman est médecin de santé publique et chercheur au Laboratoire des Sciences de l'Education, groupe cogni-sciences, de l'Université Pierre-Mendès-France de Grenoble et du centre de référence des troubles du langage du CHU de Grenoble.
Interview de Michel Zorman
Responsable du Programme PARLER
Michel Zorman, responsable du programme PARLER, répond à nos questions sur la mise en place le programme, les principes et les outils, le déroulement de l'expérimentation, les bénéfices pour les enseignants, les écoles et les collectivités, l'extension du programme aux crèches et à la petite enfance.
La Cigale et le programme PARLER
Les éditions de la Cigale travaillent depuis 13 ans en partenariat avec des experts issus du monde de l'éducation et de la recherche pour concevoir, expérimenter et diffuser des outils pédagogiques structurés qui permettent aux enseignants de prévenir et de remédier avec efficacité aux difficultés d'apprentissage à tous les niveaux de la scolarité des enfants. Ces entraînements, centrés sur la maîtrise de la langue, s'appuient sur les principes préconisés par les recherches internationales en psychologie cognitive et sont conçus dans le cadre de recherches-actions par des équipes comprenant chercheurs, enseignants et conseillers pédagogiques.
Extrait d’une séance de l’entraînement de la fluence de lecture filmée dans une classe de CP en Mai 2008.
L'entraînement Fluence de lecture CP/CE a été conçu et expérimenté par le laboratoire Cogni-Sciences dans le cadre du programme P.A.R.L.E.R. L'efficacité des entrainements Phono Mi GS et Phono Mi CP, a été démontrée lors d'un bilan de santé réalisé en 1998 par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur une population de 656 élèves répartis en 28 classes de grande section de maternelle dans les cinq départements de l'Académie de Grenoble. Le suivi d'un groupe de 1270 élèves de la MS au CP dans le cadre du programme Cognitique, Écoles et Sciences Cognitives, mené par Maryse Bianco, chercheur au Laboratoire des Sciences de l'Education de l'UPMF de Grenoble, a permis de montrer qu'il était bénéfique de proposer un entraînement spécifique de la compréhension dès la moyenne section de maternelle. Suite à cette recherche, les entraînements Comprehension GS, Comprehension CP et Compréhension CE1ont été élaboré par le laboratoire en collaboration avec une équipe de circonscription de l'Inspection Académique de Grenoble.
D'autres outils ont été utilisés dans le programme, pour travailler l'orthographe, la catégorisation et la lecture partagée.
Intervenir plus tôt avec PARLER BAMBIN
Afin de contribuer à lutter contre les inégalités sociales et l'échec scolaire des enfants et suite aux résultats très encourageants du programme PARLER, les chercheurs de Cogni-science ont mis en place un nouveau programme de prévention précoce sur le développement du langage, qui améliore significativement l'acquisition des compétences langagières des enfants de 18 à 30 mois.
En savoir plus sur le programme Parler Bambin